近日，人力資源和社會保障部發(fā)布《關于對擬發(fā)布生物工程技術人員等職業(yè)信息進行公示的公告》，附件中擬調(diào)整變更職業(yè)（工種）信息提出：將“研學旅行指導師（4-13-04-04）”職業(yè)名稱變更為“研學旅游指導師”。

從“旅行”到“旅游”的一字之別到底背后有何深意？將給行業(yè)帶來哪些改變？從業(yè)者如何借勢謀得發(fā)展？對此，本報記者進行了采訪。

厘清概念 規(guī)范管理

自2016年教育部等11個部門印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》以來，研學旅行被納入中小學教育教學計劃，產(chǎn)業(yè)發(fā)展進入了快車道。“研學旅行指導師”這一職業(yè)于2022年6月14日，由人力資源和社會保障部向社會正式公示。

近年來，研學市場一片火熱，但因行業(yè)界定模糊，存在的行業(yè)準入門檻較低、研學機構資質(zhì)參差不齊、研學導師資質(zhì)認證混亂等問題亟待解決。如今研學旅游指導師職業(yè)名稱迎來變更，業(yè)界普遍認為將帶來利好。

北京第二外國語學院中國文化和旅游產(chǎn)業(yè)研究院教授吳麗云認為，名稱的調(diào)整，雖然一字之差，但從內(nèi)涵、外延上看都相對收縮?！奥眯械母拍钜笥诼糜危矊е路锹糜尾块T均可介入研學旅行這一行業(yè)。變更為研學旅游之后，或許會將這一職業(yè)歸口到文化和旅游部門專門管理，有助于規(guī)范研學旅游指導師的考證和工作，提升研學旅游市場品質(zhì)?！?/p>

在世界旅游聯(lián)盟研究院首席研究員王昆欣看來，“研學旅行是學校根據(jù)區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內(nèi)容需要，組織學生進行的有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動，強調(diào)通過實際體驗來進行學習，強調(diào)學以致用。研學旅游更關注讓學生走出課本，被視為一種教育創(chuàng)新形式，旨在開闊學生視野、豐富知識，并培養(yǎng)學生的生活技能、集體觀念以及實踐能力”。

同時，王昆欣認為，這一字之差會帶來三方面的變化，“管理體制上，可能從教育行政部門管理為主轉變?yōu)槁糜涡姓块T管理為主；組織方式上，可能從學校組織為主轉變?yōu)槭袌鰧驗橹鳎皇袌鼋Y構上，可能從中小學生為主轉變?yōu)槎嗄挲g段旅游者”。

“‘行’和‘游’的轉變，是對研學行業(yè)更加標準及規(guī)范的管理，這一導向明確了研學活動的性質(zhì)，對下一步的行業(yè)監(jiān)管將起到推動作用?！毙绿熹摴I(yè)研學旅行基地運營經(jīng)理祖佳榮認為，文化和旅游部門作為文化、旅游領域的主管部門，具有豐富的資源和經(jīng)驗，能夠更好地推動研學旅游的發(fā)展，有助于旅游活動各方面的安全保障有統(tǒng)一的政策及標準，相應研學活動的安全性也將進一步規(guī)范，研學旅游市場也會更加受到重視，主管部門的轉變將有助于推動研學旅游行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

重視體驗 迎合變化

“研學旅游更注重通過實踐活動讓學生獲得直接經(jīng)驗，它不再是一種‘講授和聆聽’的學習過程，而是根據(jù)需要，通過‘自主’進行學習和體驗。”王昆欣說。

額爾古納市蒙源旅游文化有限公司副總經(jīng)理武曉輝結合內(nèi)蒙古的情況說道，旅行偏重行，即空間上的距離發(fā)生變化。而旅游不只是空間距離上發(fā)生變化，還包含其他重要意義，有更豐富的內(nèi)涵，以及更多的目的性?！坝迷~變化意味著，研學的過程不僅僅是離開學校，而是在這個過程中獲得更加豐富的知識、經(jīng)驗，收獲更多的結果?！?/p>

這在某種程度上對業(yè)界提出了新要求?！爸行W生政策性研學的指導師和研學基地（營地）應該進一步研究教育規(guī)律，掌握教育需求，讓課程和活動更好地服務于中小學生教育。相反，從事寒暑假市場化研學的企業(yè)和指導師，則主要根據(jù)研學市場需求來設計研學旅游產(chǎn)品，彌補‘旅行’弱化后異地化研學市場空缺，助力研學旅游進一步做大做強，獲得高質(zhì)量發(fā)展。”四川師范大學勞動和實踐教育研究院院長、四川省導游協(xié)會會長陳乾康說。

祖佳榮認為，從“行”到“游”的確將帶來研學市場的轉變，由之前的中小學生研學活動變?yōu)槿挲g段的用戶覆蓋，有助于解決相應的淡旺季研學問題，提升研學基地的營收。在她看來，“這種轉變也對研學產(chǎn)品及服務提出了更高的要求，研學基地必須升級研學內(nèi)容、提高研學質(zhì)量來滿足不同群體的需求。作為研學基地，同時也是國家3A級旅游景區(qū)，我們一直致力于為大眾普及鋼鐵知識，希望研學活動的大眾化能夠?qū)撹F知識一鍵直達，吸引不同的群體前來開展研學活動，同時我們也會加強軟硬件的提升，更加規(guī)范運營，滿足研學活動需求”。

職業(yè)升溫 抓住良機

作為策劃、制訂、實施研學旅游方案，組織、指導開展研學體驗活動的人員，研學旅游指導師在更名的背景下，也將迎來新的發(fā)展機遇。

陳乾康認為，研學旅游指導師職業(yè)其實是多個崗位的聚合，至少包括研學課程開發(fā)設計、研學線路計調(diào)、研學團隊服務與管理、研學課程教學、研學市場營銷等細分崗位，一個人是很難勝任的。他建議，未來的研學旅游指導師，一方面要盡可能多地掌握各細分崗位的業(yè)務，成為多面手；另一方面要多培養(yǎng)團隊精神，成員之間取長補短，各盡所能。

“就目前來看，研學旅游指導師的數(shù)量和質(zhì)量可能難以滿足順利開展相關業(yè)務的需求?！焙馑幕糜伟l(fā)展有限公司副總經(jīng)理馬俊杰分析認為，盡管越來越多的大學畢業(yè)生投身研學旅游行業(yè)，研學旅游指導師的培養(yǎng)已經(jīng)成為不少企業(yè)的一項重要工作，為研學旅游行業(yè)發(fā)展打下人才基礎，然而，效果較好的研學旅游是一名研學旅游指導師帶領3到5名學生，按此標準，目前研學旅游指導師的數(shù)量仍存在較大缺口。

祖佳榮也認為，目前研學旅游指導師在數(shù)量和質(zhì)量上都在不斷提升，隨著研學旅游市場的蓬勃發(fā)展，各地都在加強研學旅游指導師的培養(yǎng)和引進，一定程度上緩解了專業(yè)人才缺口大的問題，但由于研學旅游涉及多個領域的知識和技能，因此要求研學旅游指導師具備跨學科的知識儲備和綜合能力，這仍是一個挑戰(zhàn)。

對此，馬俊杰建議可以采取幾方面的措施，如，通過建立健全行業(yè)標準和規(guī)范，制定明確的研學旅游行業(yè)標準和規(guī)范；加強人才培養(yǎng)和培訓，提高研學旅游指導師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力；加強行業(yè)監(jiān)管和評估，建立健全行業(yè)監(jiān)管機制，強化對研學旅游機構和從業(yè)人員的監(jiān)督和評估；推動研學旅游產(chǎn)品創(chuàng)新，結合學生的年齡、興趣和學科特點，開發(fā)多樣化、個性化的研學旅游產(chǎn)品；加強與學校和教育機構的合作，建立與學校和教育機構的緊密合作關系，確保研學旅游的教育性和實踐性。

文章轉自中國旅游報。